本文摘要：民办学前教育机构如何破冰？红黄蓝教育总裁史燕来：输出优质内容，赋能行业 “全国普惠性幼儿园笼罩率到达80%”的方针之下，2020年是收官之年，民办幼儿园“是否转普惠园”进入倒计时。在资金坚苦和疫情的双重压力下，民办学前教育行业在本年受到巨大打击，许多机构陷入保存危机。“在这种大情况下，许多教育从业者，心田是焦急的，大家都试图在保存和成长的博弈中寻找出路，可是找出路不能盲目，要明确自身的优势和能力。

民办学前教育机构如何破冰？红黄蓝教育总裁史燕来：输出优质内容，赋能行业 “全国普惠性幼儿园笼罩率到达80%”的方针之下，2020年是收官之年，民办幼儿园“是否转普惠园”进入倒计时。在资金坚苦和疫情的双重压力下，民办学前教育行业在本年受到巨大打击，许多机构陷入保存危机。“在这种大情况下，许多教育从业者，心田是焦急的，大家都试图在保存和成长的博弈中寻找出路，可是找出路不能盲目，要明确自身的优势和能力。

” 近日，在2020亚洲教育论坛年会上，红黄蓝教育总裁史燕来接管了新闻-教育的采访。史燕来认为，行业破冰，从业者首先要转变思路，民办学前教育机构可以通过系统性的整合进级，将优质的教育内容和实践培训举行输出，晋升办事行业的能力。

同时，学前教育机构也需要调解产物形态，将学前教育的讲授勾当适度向家庭延伸。△红黄蓝教育集团获“2020 亚太学前教育品牌影响力50强”称呼。图为红黄蓝教育总裁史燕来在勾当现场的新闻会客堂 疫情促使学前教育“触网”成为必需 问：疫情突如其来，对学前教育行业造成了很大的打击。

您认为有哪些机缘？ 史燕来：挑战傍边也孕育着机缘。本年的状况给学前教育，出格是给民办学前教育事情者带来的压力很是大。

这两年因为政策的调解，自己大家压力就很大，再加上疫情的影响，所以许多民办教育机构面对着人员工资压力、房租压力、师资步队不变压力等等，确实很焦急。已往，大家也在思考，学前教育需不需要与互联网融合？怎么融合？什么时候融合？以前大家还一直逗留在探讨的历程傍边，疫情所带来的打击使二者融合成加速了节拍。

学前教育机构与互联网融合，关系到保存与成长，是竞争力晋升的一个一定历程。所以，疫情使大家原本对互联网教育的思考转酿成实际动作，这是一个整体性变化。已往，家长和孩子来到幼儿园，接管的是面临面的教育。

许多学前教育机构的从业者认为教育就是在课堂、在园所里产生。而此刻许多家长也会给孩子在线上报课。这种进修方式的改变，也鞭策学前教育机构在教育产物形态、内容配置等方面做出冲破、创新。

此刻，许多学前教育机构都在摸索OMO线上、线下的融合成长模式。这种转变要求园长、老师既可以或许在线下办事，同时也要可以或许在线上办事，通过双师课、录播课、直播课实现融合性的成长，这将成为一种趋势。△ 红黄蓝教育总裁史燕来接管媒体采访 展开全文 赋能教育，“输出”是民办幼儿教育成长的关键点 问：您适才提到，学前教育成长受到政策、师资、家长需求等多方面因素的影响，详细行业有哪些变化，行业到底如何破冰呢？ 史燕来：疫情阶段，虽然幼儿园老师不能跟孩子面临面讲授，但我们通过在线的东西、方法，就可以或许跟家长保持相同，家长在家里也可以或许更好的陪伴孩子。

这种相同历程实际上也是“家园共育”的一种形式。这是学前阶段出格重要的一个构成部门。疫情期间，红黄蓝开展了“停课不断学”事情，把本来线下的特色性课程勾当很好地举行了线上融合，让老师在线讲课，在线开展勾当与孩子们互动交流。

从这方面讲，是对老师的一个出格大的熬炼。可是学前的孩子年纪特点纷歧样，需求也纷歧样。

学前龄段的孩子好动、爱玩，在自控力、专注度等方面还不能与K12年段孩子比拟，同时还要思量对孩子视力的掩护、赐与孩子团体糊口空间、造就孩子社会来往能力等问题，所以简朴的将线下学前教育搬到线上或者直接将学科类线上教育向低年纪段下沉，并不适合这个年纪段孩子的发展纪律。我认为，将学前教育的讲授勾当以科学的、成体系的方式，适度向家庭糊口举行延伸才是更有利于孩子发展和成长的。所以，学前教育与互联网的融合，在课程布局方面的调解是从教研到系统开辟再到产物的完整流程。

从整个课程的布局设计上，就需要有清晰的比重。这对于学前教育机构在相识孩子、教育能力、教育专业性方面提出了更高的要求，这个是将来学前教育产物不行忽视的特点。虽然此刻有许多互联网东西，但在使用历程中我还是出格但愿遵循教育的本质，因为学前教育面临的是低龄阶段的孩子，还是要以线下教育为主，线上延伸为辅。

此刻，国度提倡学前教育的优质普惠成长，许多幼儿园所也在思考，教育内容是否可以或许通过一些越发简便的方式输出办事、赋能行业。互联网输出赋能是一种趋势，但我们拿什么输出？我们有没有能力输出？这也需要我们从业者在品质教育上做深度研究的。

在这种大情况下，许多教育从业者，心田是焦急的，大家都试图在保存和成长的博弈中寻找出路，可是找出路不能盲目，要明确自身的优势和能力。在做好本身的同时，把优质的教育输出办事，举行赋能。我发起通过系统性的整合进级，将优质的教育内容和实践培训举行输出，晋升办事行业的能力。

同时，学前教育机构也需要调解产物形态，将学前教育的讲授勾当适度向家庭延伸。放慢速度，专注教育内容，提供优质办事 问：红黄蓝教育详细在做哪些改变？会奈何不停冲破呢？ 史燕来：学前教育是需要慢下来的事业。红黄蓝教育从创立到此刻已经22年。

我们见证了行业快速成长的二十年，学前教育事业成长的历程真的是筚路蓝缕，很不容易。可是走到今天，它面对不行制止的迭代进级需求，我们需要越发注重品质的打造。所以，放慢下来，可以或许更好地专注教育内容，专注教育办事以及园所团队的质量办理。不管是课程产物、教育办事，还是师资造就，我们将来城市在线上与线下融合的平台上去做。

但整体的线上线下融合成长的基础是什么？就是孩子、就是用户。怎么把孩子放在焦点，我们一切都是围绕孩子的康健成长。

同时，增强老师和家长、孩子的相同，这一点也尤为重要，因为此刻的家长也同样很是的焦急。问：此刻的家长根基上是90后，红黄蓝教育的财产会有哪些相应的调解？ 史燕来：将来，我们在内部做强、做精的同时，会把我教育内容通过多种形式与社会毗连。我们跟家长之间应该是教育的配合体，也会不停研究差别阶段家长群体的特点，找到相同的纽带。红黄蓝园所将成立一个家园配合体的教育生态，这样就会有更多的人相识我们的园所。

拿幼儿园举例，一部门是普惠性幼儿园，一部门是营利性幼儿园，同时，各种园所的教育理念、造就方式、教育支持能力也可能会有所差异。但造就孩子的出发点是配合的。那么，我们就应该有所偏重，按照差别的园所定位而发生的教育办事需求，为差别园所提供切合其定位的教育办事。问：红黄蓝教育在将来成长中，线上线下两者的比重会是奈何的，您是如何思量的？ 史燕来：本年是“十三五”的收官之年，学前教育普惠政策在本年也是落实之年，而来岁则是“十四五”的开局之年，新的成长阶段，需要新的思路与结构。

实体办园需要大量投入，园所发展需要精心培育，收并购的速度需要适当放缓，高质量成长会成为我们的总体战略。同时，我们会从三个方面举行转变： 第一，就原有的实体办园的产物线，我们要寻求要做精、做透。我们将增强今朝一千多个园所的办事办理体系建设； 第二，在政策支持下，拓展新业务的成长。

好比，在新兴的托育范畴，我们会拓宽、分层，把托育项目做强，做成红黄蓝教育体系中优质且具有奇特性的学前教育新成长种别； 第三，互联网转型，就是OMO的融合成长。我想这三项事情，在红黄蓝教育成长中是同等重要的。

学前教育成长面对“三大问题”亟待解决 问：在您看来，中国粹前教育今朝存在哪些问题亟待解决？有哪些意见和发起？ 史燕来：今朝，我国的学前教育成长跟着一系列政策文件的公布，已经进入了普及、普惠、宁静、优质成长的新的汗青阶段。普及、普惠的进程正在推进，但不行否定，个中优质办学资源还较有限。在破解宽大民众面临的入园贵的问题之后，学前教育宁静优质成长的问题就会越发凸显。

因此，从总体看，我国粹前教育事业成长还面对着财务整体投入不足、地域成长差距较大、普惠与优质尚未兼备、师资配备严重不足且整体素质不高、办理规范需要增强等实际问题。这也是全社会治理体系现代化建设推进历程中的综合性问题，需要调动全社会气力统筹解决。

解决这些问题，需要从以下几个方面着手： 一是需要加大财务投入力度，在财务有余力的环境下提高财务投入在学前教育行业的占比。财务资金的分派以晋升全行业整体程度为出发点，促进学前教育事业的整体平衡成长，而不是重点打造小部门优质公办园。

二是对于学前教育成长面对的地域不服衡和普惠与优质尚未兼备问题。要因地制宜，不搞成长一刀切模式，解决优质教育资源设置问题。

李克强总理在当局事情陈诉中指出，“要多渠道扩大学前教育供应”，这是对于支持民办学前教育良性成长的明确信号。在这方面，除了加大财务转移付出力度，也应勉励社会气力更多介入经济欠发财地域的学前教育事业，通过集团化办园等方式将优秀教育理念、办理尺度等有效输出，破解学前教育存在的地域差异等问题。三是对于幼儿教师整体不足和素质不高的问题。

这也是困扰学前教育事业优质成长的重要瓶颈。中央的学前新政对破解这一难题提出了多项政策办法。在详细落实的历程中，还是要去寻找有效路径，除了在当局层面加大对于幼师岗亭的财务补助和奖励，在高校层面加大幼师造就力度之外，还是需要调动社会气力介入幼师造就事情，好比勉励有经验的社会气力创办幼师教育培训机构，与相关师范院校开展深度校企互助，在教育讲授与实践资源融合、双师型教师造就、专业共建、实训中心与实习基地建设等方面深入推进产教融合，以人才需求为导向，为加速优质幼师人才输出提供更有效的支撑。

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